我要投搞

标签云

收藏小站

爱尚经典语录、名言、句子、散文、日志、唯美图片

当前位置:满堂彩 > 化学观察 >

教育:如何加强化学实验观察能力

归档日期:07-01       文本归类:化学观察      文章编辑:爱尚语录

  实践证明,在初中化学教学中,通过化学实验这种极具科学探究意义的学习方式,对培养和发展学生的观察能力有十分重要的作用。

  观察是一种通过各种感觉器官主动摄取感知材料的知觉活动,良好的观察能力是形成持续的化学学习兴趣、养成科学的态度、获得科学的方法、培养科学探究能力和实践能力的基本方法和基本能力。培养学生的观察能力,就是要培养学生具有科学性和严谨性的思维品质。因此,教师要有步骤地在实验教学中对学生的观察能力进行培养和训练。

  首先,培养学生观察的目的性和敏捷性。有没有明确的目的,直接影响到观察的敏捷性。学生只有明确了观察目的,才能分清层次、有重点地进行观察,从而使观察获得良好的效果。如镁条的燃烧实验,目的是让学生认识化学变化是“有新物质生成”这一本质特征的变化。所以教师在实验过程中应有意识地引导学生重点观察反应前镁条的颜色、状态及反应后生成物的颜色、状态等,从而得出生成物是一种不同于原物质的新物质,该变化属于化学变化的正确结论。

  其次,教师要精心设计观察程序,培养学生观察的整体性。化学实验前教师可以引导学生列出观察程序,规范学生的观察使学生的观察逐步具备完整性。一般观察程序如下:

  1.实验仪器的选择与连接;2.药品放置部位;3.反应前反应物的色、态、味、光泽、密度和溶解性;4.反应发生的条件,催化剂,反应操作法;5.反应中光、声、热量、质量的变化;6.反应后生成物的色、态、味、光泽、密度、溶解性及特有性质。

  如在观察实验室制取氧气的装置特点时,教师先引导学生观察整套装置是由发生装置、导气管、收集装置等三部分组成,然后引导学生观察每个部分分别是由哪些仪器组成,选择这些仪器的依据,最后再观察它们是如何组装成整套装置的,如何检查组装好的装置气密性是否完好。学生学会了观察实验室制取氧气的装置特点的程序,便可依此程序去观察实验室制取氢气、二氧化碳等气体的装置特点。

  再次,教师要重视对实验内容的分析,培养学生观察的理解性和选择性。化学实验前,要引导学生用已有的知识去分析可能会出现的现象,并从中抓住最主要的观察内容,使观察具有理解性和选择性。

  最后,教师要将观察和思考相结合,提高学生观察的科学性和严谨性。对化学实验的观察不能仅仅局限于实验中所能直接感知的东西,更重要的是对感知的内容进行认真的思考。如观察实验室制氧气的实验时,要思考为什么实验前应先检验装置的气密性,试管口为何要略向下倾斜?实验结束时,为何要先将导管从水槽中取出,后熄灭酒精灯?不仅要观察实验中产生的现象,而且要思考产生这一现象的原因。

  总之,良好的观察品质的形成过程是有阶段性的,即由初级阶段到熟练掌握阶段。学生观察能力的培养也要遵循这个规律,这样才能取得良好的效果。

本文链接:http://wannfamily.com/huaxueguancha/61.html